ADAPTACIÓN

SESIÓN 1:

ACTIVIDAD 1: PEI: Articulación del Proyecto con el PEI

El proyecto  "Exploradores del agua" se articula con el PEI, porque es transversal a algunas áreas del conocimiento y al "Proyecto Semillas de vida y naturaleza" de la estrategia PRAE. Además está en concordancia con el horizonte institucional del Eustaquio Palacios, nuestra institución educativa.

ACTIVIDAD 2: Estrategias de aprendizaje:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	EJEMPLOS
Aprendizaje autónomo	Se puede ver reflejado en la motivación que un estudiante tiene al leer otros textos por su propia cuenta de algún tema que se ha visto en clase para ahondar en lo visto, ya que le ha llamado la atención.
Aprendizaje activo	Para comenzar: definir el contenido (qué vamos a estudiar) y establecer los objetivos (qué vamos a aprender). A continuación, buscar información. Luego, crear una lista de actividades que nos ayuden a aprender y a explicar lo aprendido.  Puede ser que algunas de estas actividades no nos resulten interesantes; otras, quizás, se adapten mejor nuestro estilo de aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo /cooperativo	Una obra de teatro: en esta actividad cada estudiante contribuye desde su personaje a la ejecución de la obra
Aprendizaje situado	Salidas a terreno para que los estudiantes participen de manera activa en un ambiente real.
Aprendizaje 1.1	Trabajar con los estudiantes proyectos de aula en el que se pueda utilizar el portátil como parte de la producción.

TIC + Necesidades Educativas Especiales (NEE)




ACTIVIDAD 3: Aproximación Integración TIC.

1. NUBE DE PALABRAS

2. REFLEXIÓN ACERCA DE LAS CREENCIAS

Las creencias son las normas de la vida. Existen diferentes tipos de creencias, religiosas, morales, políticas y alimenticias y casda una de ellas guía al individuo en ese aspecto de su vida.
Además, desde que eramos niños van ocurriendo hechos que nos ponen a pensar que las cosas son una determinada forma: la correcta, y valoramos con esa regla de medir. Claro está que lo que para unos es de una forma para otros lo es de otra. Ninguna tiene porque ser incorrecta, pero cuando lo asumes como valores en tu vida ya te guías con ella inconscientemente, y si los traicionas sientes como si te estuvieras traicionando a ti misma.

3. REFLEXIÓN SOBRE VIDEOS

 De acuerdo a las lecturas precedentes y a la observación del video sugerido, responde y analiza con tus compañeros sobre el modo en el cual se debe adaptar y adoptar las TIC para su uso en la escuela teniendo en cuenta su contexto. 

La mayoría de los maestros utilizamos las TIC en nuestra vida diaria, pero cuando pasamos a relacionarlas en nuestros contextos educativos o vincularlos a nuestras áreas de conocimiento nos quedamos cortos, debido al miedo o a veces a la falta de capacitación en recursos informáticos para trabajar con nuestros estudiantes.

Según varias investigaciones realizadas, son varios los aspectos que determinan la adaptación y la adopción de las TIC en la escuela:

•  La integración de las TIC depende de transformar creencias
• Hay dos aspectos importante que influyen en la adaptación y adopción de las tecnologías: el efecto sicológico que produce el cambio y el aprendizaje del uso de la tecnología.
• A pesar del aumento de recursos de tecnología el porcentaje de maestros preparados en este campo es bajo.
• Los profesores que han estudiando tecnologías, tienen más habilidades y confianza en ellos.
• Para adaptar y adoptar las TIC depende de la capacitación que recibamos los maestros.
• Cuando las TIC se usan como instrumentos de aprendizaje el estudiante toma un rol proactivo

4. REFLEXIÓN POLÍTICAS OFICIALES

Pienso que el gobierno colombiano en los últimos diez años ha hecho un gran  esfuerzo en cuanto a la inversión en TIC, principalmente en internet con el fin de aumentar la competitividad, del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información .

Además las políticas educativas en su estrategia llamada, "Uso de TIC en los procesos educativos y capacitación en el uso de TIC", pretende:
- Fomentar el uso de las Tecnologías dela información como herramientas educativas.
-Capacitar a los colombianos en el uso de las tecnologías de la información como herramientas educativas.
-Capacitar a los colombianos en el uso de las tecnologías de la información.
-Fortalecer el recurso humano especializado en el desarrollo y mantenimiento de tecnologías de la información.
-Sensibilizar a la población sobre la importancia de uso de las tecnologías de la información.

5. REFLEXIÓN DEL ARTICULO (FORO) "Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo" 27 maneras prácticas para mejorar la instrucción. DR. Wesley Hiler y Dr. Richard Paul.

¿Cuál de las estrategias mencionadas en el artículo usted ha desarrollado con sus estudiantes o una estrategia nueva que quiera complementar?

Algunas de las estrategias que he empleado para desarrollar un pensamiento más activo, crítico y reflexivo en los estudiantes:

• Fomentar que sus estudiantes se conozcan unos a otros.
• Fomentar el escuchar con atención.
• Fomentar la colaboración
• Pedir a los estudiantes  que redacten ejercicios de pre - escritura.
• Pedir que los estudiantes evalúen los trabajos de los demás
• Organizar debates.
• Fomentar el descubrimiento. 

SESIÓN 2:
ACTIVIDAD 1: Momentos del ABP. Línea de tiempo de momentos de ABP.



ACTIVIDAD 2: Escribir pregunta Esencial, de Unidad y de Contenido (POC). Primer paso para la creación de nuestro proyecto.

Tema del Proyecto: uso y cuidado del agua
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso y cuidado del agua. Promover la reflexión de las acciones que afectan el cambio climático. Incentivar la práctica de reutilizar objetos del entorno en la vida cotidiana.
Pregunta Esencial	Preguntas de unidad	Preguntas de contenido
¿Cómo   mis acciones  relacionadas con el uso  del agua, pueden afectar  el cambio climático?	¿De dónde  proviene el agua que usas  a diario? ¿En qué  utilizas  el agua? ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos? ¿Cómo cuidas el agua?	¿Qué es el agua? ¿Qué utilidades tiene el agua? ¿Importancia del agua para la vida de los seres vivos? ¿Cuál es el ciclo del agua? ¿Qué recorrido hace el agua hasta llegar a tu casa?

SESIÓN 3:

Propuesta de integración: Interculturalidad / Digiculturalidad, que se pueda incluir en el proyecto.

Propuesta sobre el uso de herramientas que incluyan la digiculturalidad en las prácticas educativas

Para desarrollar el proyecto “Exploradores del agua” se utilizarán programas interactivos que permitan a los estudiantes explorar, aprender, fortalecer conocimientos relacionados con el uso y cuidado del agua.

Los programas interactivos estarán conformados con actividades como sopa de letras, crucigramas, relación imagen palabra, comprensión textual, juegos, entre otros, que permitan el desarrollo de las dimensiones de la digiculturalidad: capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes.

SESIÓN 4: Convertir Blog en PID (Plataforma)

SESIÓN 5: Web 2.0: Tabla de evaluación de recurso web.

RECURSO: Prezi
DIRECCIÓN www.prezi.com
AUTOR	OBSERVACIONES	20 PUNTOS
En el recurso aparece información de contacto y responsables	si	5
El responsable del recurso es una entidad, institución o persona reconocida en su ámbito	si	5
El recurso está editado (copyright, etc) por una entidad con crédito.	no	5
El recurso cita sus fuentes de información (serias y de confianza)	si	5
DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN		20 PUNTOS
La información del recurso está muy relacionada con la materia propia del centro catalogador.	si	5
La información del recurso se puede considerar de especialización medio/alta dentro de su ámbito.	si	5
El recurso está en alguna lengua específica	si	10
CONTENIDO PUBLICADO-Fiabilidad		30 PUNTOS
El recurso ha sido citado en otro documento. Google	si	15
El recurso cita otras fuentes de información o bibliografía.	si	15
OPCIONES PARA ACCEDER		10 PUNTOS
El acceso no necesita requerimientos especiales (poco habituales) de hardware o software.	no	5
Es un recurso que habitualmente está disponible (no en construcción, remodelación, etc)	si	5
ACTUALIZACIÓN		10 PUNTOS
Aparece la fecha de creación y/o revisión del recurso	si	5
Los enlaces, si los tiene, también tienen fecha de creación/revisión	si	5
INTERROGANTES		10 PUNTOS

SESIÓN 6: 

ACTIVIDAD 1: Ampliando el PLE

ACTIVIDAD 2: Competencias siglo XXI: Presentación para los estudiantes usando Powtoon y reflexión